SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG TIẾT DẠY BÀI

             “ CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP Ở CHÂU ÂU”

 Tải về

    -  Đảng, Nhà nước đưa ra nhiều chính sách, chủ trương nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng tình hình đất nước. Thông tư ban hành quyết định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học số 30/2009 ngày 22/10/2009 có viết: “Vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh, phát triển năng lực tự học và tư duy của học sinh ”.

      - Đối với bộ môn Lịch sử “ Lịch sử là những gì thực tế đã xảy ra trong quá trình phát triển của xã hội đến nay, lịch sử chính là bản thân hiện thực quá khứ” Để tái hiện, truyền đạt những thông tin, kiến thức lịch sử đạt hiệu quả, tạo được sự hứng thú trong tiết học, học sinh phát huy được tính chủ động, sáng tạo, làm cho tiết học sinh động hơn góp phần đổi mới phương pháp dạy học hiện nay là ứng dụng công nghệ thông tin

I. Các biện pháp giải quyết vấn đề:

   Căn cứ vào đặc trưng bộ môn và mong muốn học sinh hiểu bài sâu hơn, yêu thích môn lịch sử và nâng cao chất lượng bộ môn tôi đưa ra các phương tiện trực quan được sử dụng trong giảng dạy bài “ Cách mạng công nghiệp ở Châu Âu”

- Cách sử dụng tranh ảnh.

- Cách sử dụng biểu bảng khuyết.

- Cách sử dụng sơ đồ khuyết.

 1. Cách sử dụng tranh ảnh.

      Theo quan niệm biện chứng thì quá trình nhận thức nói chung từ trực quan sinh động đến tư duy trù tượng. Do đó muốn nhận thức thì phải trải qua quá trình phản ánh và không có sự nhận biết nào toàn diện hơn khi trực tiếp quan sát tranh ảnh minh họa.    1. 1: Các loại tranh ảnh được sử dụng trong bài:

   - Các phát minh máy móc.

   - Nhà máy dệt chạy bằng sức nước.

   - Nhà máy dệt sử dụng máy móc chạy bằng máy hơi nước.

   - Máy hơi nước được sử dụng trong lĩnh vực giao thông vận tải.

   - Những thay đổi của nước Anh sau cuộc cách mạng công nghiệp.

   - Hệ quả của cuộc cách mạng công nghiệp trong kinh tế và xã hội

  1. 2: Lí do sử dụng:

    Dùng tranh ảnh trong giảng dạy ở phần tìm hiểu khái niệm cách mạng công nghiệp giúp tiết học sinh động, tạo sự chú ý, hứng thú ban đầu cho học sinh khi tiếp cận với kiến thức bài học.

   1. 3: Cách sử dụng, mục đích, hiệu quả sử dụng:

   -  Giáo viên dùng phần mềm Microsoft PwerPoint trình chiếu, lược đồ hoặc dùng hình ảnh chụp trên giấy Ao, học sinh quan sát so sánh rút ra ý nghĩa tác dụng của cuộc cách mạng công nghiệp giữa phương thức sản xuất công trường thủ công với sản xuất máy móc.

- Tranh ảnh minh họa:

 Các phát minh máy móc kỹ thuật đều bắt nguồn từ thực tiễn sản xuất       

Các tin khác